RAY-CHEER · MIXED-AGE
同一個主題，
每個孩子都有剛好的挑戰
混齡不是把不同年齡放在一起，而是由老師觀察能力、拆分任務，讓孩子在自己的起點上成功完成作品。小班建立信心，中班理解順序，大班發展工程思考。
瑞智的混齡教學採「同一主題、分層任務」：全班聽同一個故事、完成同一項任務，老師再依年齡與能力調整零件、步驟與挑戰難度。小班練習辨識與連接，中班練習順序與結構，大班加入預測、測試與改造。
- 共同主題
- 分層任務
- 一起分享
- 不催、不等、不代做
DIFFERENT START · SHARED SUCCESS
不是要求做得一樣，
而是讓每個孩子都能往前一步
大班、中班、小班同時上課時，老師會用不同的提問與提示帶領。年紀小的孩子得到操作信心，能力成熟的孩子則有思考、修正與表達的空間。
「不催、不等、不代做。」瑞智文教 · 混齡課堂原則
LEVEL 01 — 03
三個年齡層，
三種剛好的任務
切換下方年齡層，看看孩子在操作、理解與思考上分別練習什麼，以及老師會用什麼樣的問題引導。
探索與連接
建立操作信心 · 操作信心、手眼協調
先從看得見、摸得到的任務開始，熟悉零件並完成關鍵連接。孩子不需要看懂完整圖示，也能在老師陪伴下完成自己的作品。
- 辨認顏色、形狀與大小
- 練習配對、插接與拆卸
- 老師示範後陪伴完成
「找找看，哪一個零件和它一樣？」
組裝與理解
建立順序概念 · 順序概念、空間判斷
依照圖卡與提示完成主要結構，開始理解步驟、位置與功能。孩子會發現「順序」會影響作品能不能順利完成。
- 觀察圖卡與組裝順序
- 比較零件位置與方向
- 嘗試自行完成主要結構
「下一步需要什麼？為什麼放在這裡？」
測試與創造
發展工程思考 · 預測驗證、創意改造
完成基本作品後，加入預測、測試與創意改造，練習表達自己的發現。孩子開始像小小工程師一樣，為結果找出原因。
- 預測作品可能的動作
- 測試、找問題並調整
- 說明改造方法與結果
「怎麼改，會讓它走得更穩？」
TEACHER'S VIEW
同一位老師，
如何同時帶三個年齡？
關鍵不是把課程切成三份，而是把「同一個任務」拆成不同入口，讓孩子都能參與，也都有下一步。
| 觀察面向 | 小班 · 探索與連接 | 中班 · 組裝與理解 | 大班 · 測試與創造 |
|---|---|---|---|
| 任務起點 | 從配對、插接與拆卸開始 | 依圖卡完成主要結構 | 完成基本作品後進行改造 |
| 主要練習 | 辨識、手眼協調、操作信心 | 順序、位置、方向與空間判斷 | 預測、測試、修正與表達 |
| 完成目標 | 完成關鍵連接，讓作品成形 | 獨立完成一個完整結構 | 讓作品更穩、更符合任務 |
| 老師的引導 | 「找找看，哪一個零件和它一樣？」 | 「下一步需要什麼？為什麼放在這裡？」 | 「怎麼改，會讓它走得更穩？」 |
| 共同經驗 | 同一個故事、同一張任務場地、同一個分享時間；每個人都帶著自己的作品參與。 | ||
＊ 分層方式會依班級組成、孩子經驗與當天狀況調整，並非固定分班。
WHY MIXED-AGE WORKS
混齡的價值，
是讓孩子互相看見
年紀小的孩子會觀察大孩子怎麼做，大孩子則在說明與協助中整理自己的理解。老師確保每個人都用自己的雙手完成，不讓幫忙變成代做。
- 小班獲得可模仿的榜樣，也保有操作時間
- 中班在混合情境中練習表達自己的步驟
- 大班透過說明與改造，深化工程思考
課程適合哪些年齡？
主要適合幼兒園小班、中班及大班，採混齡學習。老師會依孩子的年齡、經驗與操作能力安排入門、基礎或挑戰任務，因此同一個班級裡不同年齡的孩子都能參與。
每班人數與老師配置如何？
每班安排 6 至 12 位幼兒，現場至少一位老師全程帶領。老師會掌握全班節奏、示範操作，並依孩子狀況提供個別提示，讓每位孩子都能安全、完整地參與 60 分鐘課程。
一堂課多久？課程流程是什麼？
每堂 60 分鐘，依序為故事引導（0–10 分）、觀察零件（10–15 分）、獨立建造（15–40 分）、測試修正（40–50 分）與遊戲分享（50–60 分）。每個階段都有清楚目的，最後孩子會帶著自己完成的作品參與團體挑戰。
照片與影片會公開嗎？
不會。瑞智文教不會將孩子的作品照片或活動影片公開於網站或官方 LINE，也不會提供給第三方行銷使用；紀錄統一交付合作園所，由園方依內部規範與家長授權處理。
課程費用怎麼計算？
費用會依園所的班級數、實際人數、課程次數與上課地點安排而不同，網站不公開單一價格。請提供園所名稱、班級人數與希望安排的期間，由課程顧問依實際需求說明。
還有關於教具、費用或紀錄的問題？
前往常見問題MIXED-AGE PARTNERSHIP
讓混齡，
成為課程的優勢！
告訴我們班級的年齡組成與人數，我們會協助安排適合的分層方式。